设为首页 | 加入收藏

管理纵横

您的位置: 首页 > 教育科研 > 管理纵横

指向深度学习,推进我校高中育人方式新变革

来源:本站原创 上传:办公室 时间:2019/9/1 点击:97次

         作为教育工作者,既要埋头做事,也要抬头看路把握教育方向、找准教学方法。为进一步提高全体教师对国家高中教育改革方向和新课标的理解应用,落实学生核心素养,全面提高我校教育教学质量。830日上午,我校特邀河北省特级教师、正高级教师、省首届学科名师、省级骨干教师、北师大版新课标高中教材编写组成员、石家庄市教科所中学生物教研员周予新老师,为我校300多名高中教师作了《指向深度学习的新高考、新课标背景下的课堂教学》专题讲座。会议由马子阳副校长主持。

周老师首先通过对2019高考各学科典型试题由表及里的分析,让老师们感受到高考试题越来越体现问题性、情境性、综合性的能力考查,倒逼我们务必改变原来依靠刷题、背记等传统套路,并结合对近期《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的解读,引发大家思考:怎样才能突破“学科式思维”的限制?怎么应对不再出现考试大纲的新情况?在新旧教材更替时期,教学、高考复习该如何进行?

随后,周老师对当今学科课程改革的方向--- 落实学科核心素养作了概念解释和背景分析,对学生发展核心素养指标体系总框架即三个方面、六个素养、十八个基本要点作了说明;同时,通过对当今高考评价改革的方向---“一体四层四翼”的分析解读,明确了当前高考“为什么考?考什么?怎么考?”让老师们梳理清楚了党和国家要求、课程方案、课标、教材、教学、评价的脉络关系,明晰教学方向和动力,学会因国家大势而动,顺教育大势而为。

课改的深处是课堂。周老师围绕“深度学习”这一核心词,结合具体案例,带领大家详细学习了指向核心素养的课堂教学变革具体路径,强调了课堂教学的五大转变:教学目标:从短期目标向远景目标的转变;教学内容:从碎片化知识向结构化图式的转变;教学过程:从抽象知识学习向“基于问题或项目”学习的转变;教学方式:“单向权威式”向“多向生成式”的转变;学习评价:“考什么学什么”向“学了什么就考什么”转变。

整个讲座中,周老师讲解的理论深刻到位、列举的案例鲜活生动、介绍的方法有效实用,她对教研的热忱和专注也感染着老师们,让老师们在理论实践的层面上对新课标、核心素养、深度学习等更深入的理解相信一定会促进我校学科核心素养的课堂落实,推动我校高中育人式的变革升级 (教务处 胡建龙