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让智慧进“好课堂”,携素养寻“真语文”——我校基于学科核心素养的课例研究活动总结二

来源:本站原创 上传:办公室 时间:2019/4/3 点击:79次

         上学期,我们通过五节异彩纷呈的公开课初步了解了语文核心素养的内涵,大家积极的参与,认真的打磨,都促进了课例研讨活动的有效展开。活动锻炼老师,老师在活动中成长,为了继续深入研讨新课标,真正在教学中落实核心素养,我们第二期的课例研讨活动在各个级部的精心准备中拉开帷幕。本期活动,我们旨在活动中落实核心素养,创新中打造优质课堂。全体语文老师在级部备课组长的带领下,深研教材,积极探索,倾心打磨,在团队的共同努力下,经历了凤凰涅槃式的锤炼,终于打造出五节优质课。

    崔丽老师的《项脊轩志》,充分考虑了学情,结合美术学生的特色,由文入画,由画入文,注重了艺术熏染与品读,一路设疑,一路提问,能够引导学生的思维发展。在学生的多样诵读上再加强一些会更好,更有利于学生体会文本体验情感。

卢静老师的《林黛玉进贾府》,注重学生的审美鉴赏,将长篇文本化繁为简,授课富有激情,重视激趣,能够对学生放手,引导积极思考,设计由浅入深,方式灵活,富有创新,板书设计独具匠心,有诗意,文化气息浓厚。

李蕾老师的《念奴娇·过洞庭》,充分发挥了学生的参与度,对诗歌的鉴赏深入透彻,形成的文字资料内容丰富,很好地落实了学生的语言建构与运用素养目标,对于学生文本细读能力的养成大有裨益。整堂课学生读写结合,训练有针对性和系统性,最大限度地鼓励学生自主学习,对学生语言的内化有促进作用。

赵真真老师的《百喻经》将高深的佛经教义通过学生表演的智慧小故事来表现,注重学生的参与体验,另外引导学生在领悟蕴含其中的道理后,积累丰富的素材,并通过示例让学生进行作文片段训练,沟通了学习知识与运用知识的桥梁,整堂课的讲授不断渗透正确的审美情趣,健康向上的品味,有利于学生正确价值观的形成。

张晓雨老师的《论语之君子观》内容丰富,形式多样,选择角度独特,充分渗透学科核心素养。本节课充分而有效地利用了丰富的课外资料,提前下发给学生进行广泛阅读,论语内容庞杂,但字字珠玑,处处有人生的智慧,只有让学生开阔眼界,才能积极思考,准确表达。在学生活动上下足功夫。引导、激趣,在精心设计的问题中让学生积极思考,流畅表达。飞花令、思维导图,视频欣赏,小组讨论,仿写训练,结合当下热点,培养学生运用素材的能力,时代感强。

经过这一次的活动,老师们对于语文核心素养的认识在步步加深,大家延续了上学期的有效做法,除了以精心设计多样活动为抓手之外,这次大家都积极创新,在专题探究、整本书阅读、长文短教等方面有所突破,并且通过激烈的研讨,立足实际的反思,一致认为牢牢抓住听说读写训练,用文化熏染,用共鸣示范,让体验丰富,让思维开放,才能促进学生最终形成必备品格与关键能力。这次活动对于“真语文”的思考又让大家在困惑之余,又增添了努力探索的的动力,教学是一门艺术,又是遗憾的艺术,我们每经历一次研讨,便成长一次,力求扬长避短,让语文课堂焕发生机,成为学生的最爱。

这次活动的评课环节,我们采用了年级为单位的研讨方式,任务分工细致明确,大家带着问题听课,思考多了,收获多了,在评课时都能做到评析客观,深入全面,最难能可贵的是能够发现亮点,提出可操作性强的建议。大家交流研讨积极热烈,

畅所欲言态度诚恳,有人说,听课的最大意义是“学习你,完善我”,每一堂好课都有一万个缺点,但我们一定要找到一万零一个优点,在其中发现教师的教育智慧,发现学生是怎样学习的,教师是怎样促进学习的。

又一次活动,让我们感受到了集体的力量,任何一个人的单打独斗都不可能打造一节优秀的课例,团队的智慧让语文课堂绽放了光彩!又一次的研讨,让我们认识到素养的渗透,不是一朝一夕的速成,而应该是真正了解学情的独特设计,脚踏实地的有效落实,坚持不懈的文化熏染,真心实意的示范引领,这样我们才能步步为营接近“真语文”!(语文教研员 杜亚丽)